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414-2019下半年教师资格统考高中《美术学科晓识与教学能力》简答题解析

2019-11-05 18:10:33
考生回忆
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本次教资笔试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。

2019下半年教师资格证笔试于11月2日进行,山东教师资格证网(微信号jszgsd)根据学员反馈及时整理发布2019下半年教师资格统考高中《美术学科晓识与教学能力》简答题解析,帮助各位考生对答案、估分数!

 

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回复“414”获取挑选题答案

二、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)

27。【参考答案】

图8中的作品为复庆大足石刻中的代表作品《养鸡女》。

28.【参考答案】

(1)新课程标准的评判建议中提出可以注复美术学习表现的评判。在《静物写生》这节课的新授环节,可以以小组为单位让学生拿出自己收集来的生活中的物品并讨论物体的外形、结构、特点等问题,小组讨论结束后教师对学生发言进行评判。

(2)摘用多种评判方式评判美术作业。在本课的实践展评环节,组织学生展现作品,教师引导学生可从物体的形态、线条的疏密、穿插、遮挡关系的处理等多方面进行自评和互评,教师给予总结评判。

pk10注册平台(3)鼓励运用美术学习档案袋、展现和课堂讨论等质性评判方法。在课程结束后,教师可以将学生的《静物写生》作品放置在美术学习档案袋中,包括构想草图、自我反思、他人的评判等,以此来记录学生整个美术成长过程。

29.【参考答案】

(1)情景法。在本课导入环节,教师可以播放视频《一路走来的父亲》,请学生仔细观看并摸索:画家经历了很多坎坷创作了这幅作品,是通过什么样的形象感动了整个中国?(满脸皱纹的农民形象),以此来激发学生学习本课的爱好,揭示课题《父亲》。

(2)提问法。在本课课堂新授环节,教师可以出示罗中立《父亲》的初稿,并提问:左耳之上是没有圆珠笔的,但在最后定稿时为什么进行了修改?以此来让学生深度摸索,激发学生学习爱好。

(3)爱好定位与展现法。在本课拓展延伸环节,教师可以举办以“父亲”为主题的诗文会,将美术学科特色与语文学科素养相结合,体现学生的综合素质,进一步养成健康的审美乐趣和对美术学科产生持久的学习爱好。

30.【参考答案】

评判高中招贴设计作业时,需要关注以下问题:

(1)清楚简明。越是简明的招贴,主题越突出,焦点越集中,直截了当,使观者易于记忆与识别并容易回想。

(2)新奇异殊。“新奇”的招贴可以在“瞬时”发挥传达作用,体现招贴设计传达的特殊性。在设计时应突出个性,切忌面面俱来。

(3)熟悉易懂。招贴设计要求直率,通俗易懂,避免故弄玄虚,应挑选观众熟悉易懂的形象或语言,使观众更加易于接受和理解,以达来更好的信息传达效果。

(4)幽默有趣。招贴内容大多幽默有趣,让创意来自生活、紧贴生活,才能让受众产生共鸣。

【晓识点】美术基础晓识与基本技能——招贴设计

【难度等级】★★★

三、案例分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

31。【参考答案】

(1)周老师在小明完成不了作业的情况下,没有用语言或其他方式进行引导,而是用笔直接在小明的画纸上描涂,也没有给小明讲解这样画的原因及画的方式,所以小明并不晓道作业应该怎么完成,也不晓道如何补充更好。导致小明上完这节课之后并没有完成本节课的学习任务。

(2)作为美术老师,应该注复培养学生的美术实践能力,在学生遇来困难的时候,使用多种工具、材料,帮助学生体验不同的艺术效果,理解艺术内涵,了解创作方法。面对小明的情况,应该引导性的用创设情境的方法帮助他来理解,激发他的创新精神,增强实践能力。

32。【参考答案】

(1)观点:我认为胡老师的做法很合理。

理由:①评判建议中提倡多主体评判。胡老师组织学生将自己的创作构思写在“作品简介”上,是摘用自评的方式进行评判,在学生完成作品后举办了有其他学科老师、家长代表和学生参加的座谈会,正体现了这一要求。

②评判建议中提出要摘用多种评判方式评判学生的美术作业,包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展现等方式。胡老师学生完成作品后举办学生作品展和座谈会正体现这一评判方式。

(2)指出胡老师主要运用了哪几种评判方法。

胡老师摘用的评判方法主要有以下几种:

①自我评判方法。胡老师请学生把自己的创作构思写在“作品简介”上,体现了这一评判方法。

②他人评判法。胡老师举办有家长代表、其他学科老师代表和学生代表的座谈会,并请大家都发表自己的看法,正是摘用他人评判法的方式进行评判。

③终结性评判。胡老师在完成书法这一单元教学后,举办主题为“书写传统”的学生作品展进行总结,正体现了这一评判方法。

四、教学设计题(本大题共1小题,30分)

33.【参考答案】

一、教学目标

晓识与技能目标:学生能够了解综合材料雕塑对生活和雕塑的影响,并能运用生活废弃物品制作一个综合材料雕塑。

过程与方法目标:学生通过观察、观赏和实践,提高对雕塑的审美能力和对材料的实践运用能力。

情感、态度和价值观目标:能够养成勤于观察,乐于动手的优良品质。

二、教学复难点

教学复点:综合材料雕塑的特点,并运用生活物品制作一个综合材料雕塑。

教学难点:制作一个有创意、有内涵的综合材料雕塑。

三、教学过程

(1)创设情境,导入新课

在教室前面放置三个箱子,带学生玩“摸箱子”的游戏,学生通过触摸发觉三个箱子中分别是牙刷、衣架和喷壶,引导学生今天将用他们带来的这些材料制作雕塑,进而引出本课《综合材料雕塑实践》。

(2)师生互动,讲授新晓

①教师讲授综合材料雕塑的概念,并说明它是现代雕塑的一种。

②让学生根据课前收集的关于雕塑的材料,说一说:他们认为传统雕塑与现代雕塑有什么不同?综合雕塑是如何拓宽雕塑空间的?

③教师用大屏幕出示不同的综合材料雕塑作品,让学生鉴赏并自主发言,说一说:这些作品分别用了哪些材料?塑造个什么样的形象?作品传达了怎样的内涵?

pk10注册平台(3)教师演示,讲解示范

教师先用大屏幕出示课前制作好的综合材料雕塑的作品(多角度展现),然后详细讲解设计思路及制作步骤:

①根据材料,设计草图;

②分割材料;

③按草图复新组合分割材料;

④将组合好部分拼成作品。

(4)学生实践,展现评判

①让学生自选废弃生活日用品设计制作一个综合材料雕塑作品,教师巡视指导。

②教师带学生举办“雕塑展览会”,让学生自主展现作品,并自我简要介绍创意设计的来源及作品的内涵,其他同学作为评委评判,最后教师总结点评。

(5)总结本课,布置作业

①教师提出问题:让学生带着问题,总结本课所学晓识。

②课后让学生收集感爱好的雕塑作品图片,下节课与同学一起分享。

 

 

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