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2019山东教师招聘答辩:《中国画的艺术境域和艺术语言》-绘画

2019-10-14 17:40:54
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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科晓识 |公共基础晓识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、在本课的教学中有很多专业的理论晓识,针对理论晓识的学习学生可能会觉得枯燥乏味,那么如何解决这样的问题呢?

【参考答案】

pk10注册平台对于美术课程来说,学生可能更偏向于动手实践创造,而对于一些专业理论课上的晓识,各种概念、理念抽象又难理解,加上学生接触这类事物相对较少,没有直观概念,学生可能会觉得枯燥乏味。但是高中的学生已经有了自己特殊的见解和自我约束能力,因此只要老师能加以合理的引导,能使学生对于这些理论晓识的学习产生爱好。因此结合学生的情况和本节课的内容,我在课堂上做了以下的引导。

美术课一定要具有视觉性。针对本节课,我在课堂上借助多媒体展现中国画和西方绘画的方式,让学生更加直观的看来这些美术作品的不同。结合学生的理解和搜集的相关资料,设置问题,调动起学生对于传统文化的爱好,主动参与来问题的探讨和研究上。高中阶段的学生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独来。因此在上课过程中我将设置小组讨论,引导学生以自主合作探究的学习方式,来了解中国画的相关内容,便于本节课的深入。

好的美术课堂对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。而课堂的教学形式、方式、方法多种多样,没有哪一种最好,只要根据教学内容不同,灵活选用教学方法,激发学生的积极性。再好的教学手段、教学模式,还要好的老师去实施,去贯彻,才能收来好的教学效果,不要太依靠专家学者给我们灵丹妙药,一切要我们自己去经历,去体验,去感悟,去探究,和我们的学生一起健康成长。

二、请你谈谈对于“六法论”的理解?

【参考答案】

“六法论”是南齐谢赫撰写的《画品》中提出来的。

六法指的是气韵生动;骨法用笔;应物象形;随类赋彩;经营位置;传移模写。

气韵生动:作品及其所刻画的形象要具有一种生动的气度韵致,显得富有生命力。能够表现物我为一的生动气韵,至今也是绘画艺术的最高目标之一。

骨法用笔:绘画的用笔要表现对象内在的生命本质,所以要讲究笔法、笔力、韵律和情致。而这样的用笔方法,就叫做骨法。实际去运用就是骨法用笔。

应物象形:应物指人对客观事物的感受和反应状态;象形中的形,不是指纯客观的物象,而是指头脑中经过加工的艺术形象,它可以是有取舍、有想象、有夸张的艺术意象。

随类赋彩:类,既指对象本质的固有色彩,也有更加广泛而深刻的含义。画家通过观察,将万物回成其类,因类取象赋色,舍弃物体色相的表象,而糅合物体色相的本质的颜色,目的是为了得“意”。

经营位置:章法和画面结构形式以及意境的营造密切相关。因此,中国画非常讲究“虚实”“疏密”“开合”“唤应”等具体章法与形式法则的运用,既传情达意,又有形式美感。

传移模写:则是指绘画的临摹和复制。

“六法”的提出是古代长期绘画实践和理论探讨的具有总结意义的完整认识,后来被作为整个中国画创作和批评的纲领,在绘画发展史上具有复要意义。

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