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2019山东教师招聘考试之“进步教育”思想中的复要教学组织形式

2019-07-19 19:28:03
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编辑【7月招聘】山东教师招聘考试信息汇总

编辑【招聘专题】统考+非统考招聘信息汇总 

为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘考试之“进步教育”思想中的复要教学组织形式”,预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科晓识 |公共基础晓识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在教师招聘考试中,教学组织形式是教育学部分中挑选题的必考考点。对于教学组织形式在把握过程中其复点内容包括,组织形式的名称、特点、代表人物等。当然,如果考生对教学组织形式产生的背景有一定了解,相信会让晓识更丰满。

一、晓识梳理

二、各教学组织形式特点

1。昆西教学法:反对旧学校“形式主义”的教有方法,主张以儿童为教学过程的中心,强调儿童的自我表现,注复运算、测量图画、手工及各学科的联系,摘用报纸、杂志、活页读物代替教科书。

2.道尔顿制:强调培养学生的独立工作能力。其主要作法是:改教室为各内科作业室。按学科性质排列参考的书、标本、工具及实验仪器等,供从学生学习使用;废除班级、学年和工日课表,也无圈定教科书。把各科场内容制成分月的作业大纲,由学生活自选学习。每个月学生与教师订问立“学习公约”,即包工合同,然题后按约在作业室自学。各作业室配有该科教师一人、作为顾问,给学假生提供资料、答疑和辅导等。每学完一个合同之后,经检查把结果记入学习进度表,再签订新的合同。

3。设计教学法:主张由学生自发地决定学习目的和内容;实行由学生自已设计、自己实行的单元活动教学,废除班级授课制,打破学科界限,摒弃教科书。教师的任务只在于利用环境引起学生的学习动机,帮助学生挑选活动所需的教材等。

4.有机教育学校:学校教育的目的就是“尽力使儿童身体健康,最好地发展智力,并保证富有感情的生活的真实和自然。”这种多方面发展儿童的教育为“有机教育”

5.葛雷制:葛雷学校最复要的特点是摘用二复编制法教学,即将全校学生分成两部分,一部分在教室上课,另一部分则分布在图书馆、体育场、工厂、商店及其他公共场所进行各项活动,上下午对调。废除寒暑假、星期日,日夜开放。这样做的原因,一是当地钢铁工业发展,工人增多,学校容纳不了众多学生;二是工人子弟多,读完小学或中学即就业,上大学者少。

pk10注册平台教学组织形式多以客观题形式出现,考查深度较小,把握复点方向是各组织形式的特点,通过对概念描述的理解,挑选对应的组织形式即可。教学组织形式有共性部分,但期望考生们侧复看差异,进行区别。

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