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2019山东教师招聘考试:晓识学习的含义及种类

2019-10-31 19:29:27
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为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试,山东教师考试网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料,今天给大家带来“2019山东教师招聘考试:晓识学习的含义及种类”,预祝大家考试成功!

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【考点讲解】

从历年教师招聘考试来看,晓识学习的含义及种类是个常考点。考查题型主要以客观题为主,一般两种考查形式:其一,考得比较简单会查考不同维度来分类有哪些种类。其二,会以案例反选的形式来考查考生,所以要求考生对其内涵深刻理解,能与实际例子和考题结合,能区分其中的不同点。本文将帮助各位考生对此块晓识点进行理解和把握,期望能对各位考生有所助益。

【晓识点梳理】

晓识学习的含义

晓识的学习即晓识的把握,指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下,积极主动地接受和占有前人所积存下来的晓识体会,在头脑中构建相应的认晓结构。

晓识学习的种类

1。根据头脑内晓识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习

(1)符号学习,又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言符合,也包括非语言符合,如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性晓识的学习,如历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中对地势地貌和地理位置的学习。在此要注意一下关于事实性的晓识是属于符号学习。

(2)概念学习,即把握同类事物的共同的关键特点和本质属性。

(3)命题学习,实质上是学习若干概念之间的关系,或者说把握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。

注意概念学习和命题学习之间的关系即可。

2。根据新晓识与原有认晓结构的关系,可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习

pk10注册平台(1)下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范畴较低的新概念或命题,回属来认晓结构中原有的概括程度或包容范畴较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。简单来说下位学习的学习就是一个至上而下的一个学习,先学习一个大的,高级的概念再去学习小的低级的概念,比如说学习了水果的概念再学习苹果概念或者香蕉的概念。较难一些会考查下位学习的具体分类:下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。我们可以简单的理解成以前学习的同化,不改变原有的机构。从大来小直接派生出来,比如说一开始学习了鸟是有羽毛,有喙的,会飞的动物。接着又学习了麻雀。那么这个就是直接派生出来的一种学习。另一种是相关类属,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。比如说先学习了鸟是有羽毛的,有喙的,会飞的动物,接着学习了鸵鸟,鸵鸟也是一种鸟,但是不会飞,那么我们就需要对原有的对于鸟的概念有所修饰了。这种就属于相关类属的学习。

(2)上位学习(总括学习):是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新晓识通过把一系列已有观念包含于其下而获骄傲义,新学习的内容便与学生认晓结构中已有观念产生了一种上位关系。比说先学习了苹果,香蕉的概念再学习水果的概念。

(3)并列组合学习(又称为并列结合学习):当新概念或新命题与学习者认晓结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。比如说学习了什么叫质量再学习什么叫能量。

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