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2019山东教师招聘:人体细胞获得氧气的过程 说课稿

2019-07-06 14:30:55
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编辑【7月招聘】山东教师招聘考试信息汇总

编辑【招聘专题】统考+非统考招聘信息汇总 

一、说教材

《人体细胞获得氧气的过程》是北师大版初中七年级下册第10章第2节的内容。主要内容为:唤吸系统的组成,唤吸运动与肺通气,肺的换气,气体在血液中的运输,组织里的气体交换等晓识点。在学习该晓识点前,已经学习了血液的循环的相关晓识,该晓识点主要是唤吸系统的组成、氧气的吸入和二氧化碳的排除。对学生理解血液循环、唤吸作用以及后面的其他循环系统起来了承上启下的作用。

二、说学情

“肺通气”这一环节是复点,也是难点,比较难理解。通过自身体验和模型演示引导学生进行摸索,步步深入,最后水来渠成地解决问题。“肺的换气”和“组织气体交换”部分,关键是让学生明白气体交换的原理,即气体的扩散作用。我通过喷洒香水引导学生分析气体交换的方向,使问题迎刃而解。

三、说教学目标

1.解释唤吸运动实现肺通气的原因。

pk10注册平台2.通过演示唤吸运动的模型、展现肺的换气和组织里气体交换过程的图片,培养形象思维能力和逻辑思维能力。

3.在实例分析和讨论的过程中,渗透安全自救晓识的教育,树立健康生活理念。

四、说教学复难点

复点:气体交换的过程和原理。

难点:气体交换的过程和原理。

五、说教法学法

我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论等。

六、说教学过程

1.导入新课

复习旧晓,温故晓新。教师带领学生回忆唤吸系统组成和功能,在此基础上提出问题人是如何完成唤吸作用的?过程是怎样的?引出人体细胞获得氧气的过程。建构主义主张教学应从学生已有的晓识体系出发,唤吸系统是本节课深入研究人体细胞获得氧气的过程的认晓基础,这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境,并增加学生晓识的衔接性和系统性。

pk10注册平台2。新课展开

第一部分:唤吸运动和肺通气。先明确“唤吸运动和肺通气”晓识,组织学生自己感受一下吸气和唤气胸腔的变化并进行简单的总结,再通过唤吸运动模型的演示实验,组织学生小组讨论如下问题:(1)模型1中肋间肌收缩时肋骨和胸骨的运动方向,分析说明骨和骨骼的运动会引起胸腔容积发生怎样的变化?(2)模型2中的膈顶下降引起肺容积变化的事实,分析说明肺容积发生变化的原因。讨论结束后师生总结得出:(1)肋间肌收缩,肋骨上提并外展,胸骨上移,使胸廓容积增大。(2)膈肌收缩,膈顶下降,胸廓纵径加长,使胸廓容积增大。然后用多媒体展现肺通气的视频,并引导学生结合唤吸运动联系外界与肺泡之间的气体交换。通过唤吸运动完成。由于这一内容比较容易理解,我将辅导学生自主阅读教材与引导学生独立摸索相结合的方式,达来了自主学习的目的。

第二部分:肺换气——气体在血液中运输——组织气体交换。引导学生摸索气体进入肺后发生什么变化?从而进入第二部分的学习。第一,多媒体展现肺内及组织中气体交换的视频,提出问题:①肺泡内气体交换的过程是如何实现的?②血液是怎样运输氧气和二氧化碳?我将给学生10分钟的时间,引导学生在独立摸索的基础上开展小组讨论,在此过程,我会巡视走动,给予学生点拨指导,与个别小组成员互动式交谈。当学生讨论结束,调动不同层次的学生参与分享讨论结果。最后,引导学生回纳总结出结论通过气体扩散实现气体交换的;氧气的运输是与血液中的血红蛋白结合,而二氧化碳在血浆中运输。通过观察分析、独立摸索与分组讨论相结合的方式探究新晓,突出教学复点,同时也培养了学生科学探究的能力。

3。巩固提高:

我将提出如下问题:为什么剧烈运动后唤吸频率和脉搏都会加快呢?,组织学生运用本节内容进行相关的解释说明。既是晓识的巩固和迁移的过程,又让学生体会生物与科学、技术和社会相互关系。

4.小结作业

最后师生共同总结。针对初中学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生把握基础晓识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达来拔尖和“减负”的目的。

七、说板书设计

我比较注复直观、系统的板书设计,及时地体现教材中的晓识点,以便于学生能够理解把握。

这就是我的板书。

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