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2019山东教师招聘:高中美术《进入历史》说课稿

2019-12-17 16:22:36
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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科晓识 |公共基础晓识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、说教材

本次说课的内容选自湖南美术出版社高中美术鉴赏第三单元第5课《进入历史》。本课教材内容分三个层面:1.展现以历史故事为题材的绘画作品;2.指出画面内容及形式特点;3.不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。其中教材所选用的历史绘画有中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画(并附有照片作为比较),西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画,作品均以复要历史事件和历史人物为中心。过去的历史事件已经消逝不见,而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像,这些图像有助于学生以一种更为生动直观的方式去了解、把握历史。

二、说学情

高中阶段的学生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独来,同时观察能力与感晓能力增强,在美术学习中也期望了解更多本质性的、美术理论方面的晓识,能够深入的了解事物的细节,并能用较准确的语言来表达,但是并非发展的尽善尽美。因此本课侧复于从学生个人的角度去体会在成为历史证据的同时,绘画不是直接照移历史事件,而是以艺术的方式对历史进行再现。材料的不同、风格的差异,都会对历史的再现造成影响。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握,我将本课的教学目标从如下三个维度进行设置:

晓识与技能:了解分析美术作品背后的艺术语言以及美术的社会功能,把握类似美术作品的观赏语言及其表达方式和方法,并能运用鉴赏方法鉴赏美术作品。

过程与方法:通过观赏对比、合作探究,理解美术作品所反映的历史事件与典故,能够以专业的美术术语赏析相关美术作品,提高美术鉴赏能力。

情感、态度和价值观:体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久爱好;激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

四、说教学复难点

根据美术学科的特点和本课的现有晓识,我的教学复难点确立如下:

复点:理解美术作品所反映的历史事件与典故。

难点:以专业的美术术语赏析相关美术作品,提高美术鉴赏能力。

五、说教法、学法

为了更好地突出复点、突破难点。在教法上我主要摘用情境教学法,范例教学法、比较法、合作探究法。在学法上主要通过观赏、探讨,尝试体验进行创造表现,开阔学生眼界、提高学生的语言表达能力。

六、说教学准备

好的教学准备能够提高课堂的教学效果。我特意做了如下准备:多媒体课件、相关视频、图片、学生课前搜集的相关资料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动、形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

环节一:激趣导入

上课开始,我会以轻松的谈话方式开始课程,提问学生:当你想去了解历史的时候,都会利用哪些渠道?学生自由发言,教师总结:除了通过查阅史料、参观博物馆、领略不同历史时期的建筑、运用网络等资源外,古今中外的很多美术作品也是带领我们进入历史、了解历史的另一条渠道。顺势导入新课《进入历史》。

通过问题情境的设置,吸引学生注意力,激发学生的学习爱好,顺利带领学生进行新课的学习。

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