pk10注册平台

网站索引 | 手机浏览

扫描二维码

微信号:

中公山东教师招聘

微信  | 微博  | RSS | 客服热线:400-6300-999

浅析新课改背景下的教师观

2019-04-06 18:50:09
分享来:

编辑2019上半年山东教师资格考试信息汇总

浅析新课改背景下的教师观

教师资格证科目一综合素质的考试内容中,三观的考察是复点,特别教育观,出材料题的概率很高,所以在教师观的备考中,不仅要识记下来,更要理解性进行记忆,这样材料题中才能准确的找来行为,并和理论能够对应。

从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者。

我国长期以来的观念是教师是传道授业解惑者,教师的教为主,而忽视了学生的学。新课改下的教师观要求教师从教的角色中解放出来,要促进学生的学为复点,促进学生的和谐全面健康的发展,教师不再只传授晓识,更应该是学生学习的启发者和引导者,发挥学生学习的主观能动性,从而促进学生的全面发展。(案例中,只要提来学生有进步,就可以回答这个理论)。

从教学和研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者。

在传统的教学过程中,教师和教育研究者的角色是分离的,教师只负责教学,而对于教学的研究都是教育专家的事,但新课改的教师要从教书匠向教育家转变,要科学育人,所以要以教育家的眼光看待教育过程中出现的问题,对自身进行反思,对实际问题进行研究,从而积存体会,形成科学认识。教学研究方法中,最适宜教师摘用的方法是教师行动研究。新课改中倡导的教师行动研究的基本模式是实践+反思。(案例中,只要出现教师不断学习,不断专研,更新自己的晓识和教学方法的都可以回答这一理论)。

从教学和课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者。

在传统的教学中,教师只负责教学,照本宣科,教学的过程从教材来教学参考资料来考试的流程,只是机械地执行者,教学材料的照移者,没有自己的深化和理解,长此以往,教学和课程相分离,教师丧失了课程开发的能力,所以新课程改革要求教师从教教材变成用教材,是课程的建设者和开发者,建设者强调从有来优,有课程,但教师在教学中拓展晓识,不再照本宣科,体现教材的建设者,开发者强调从无来有的过程,比如校本课程开发的主体就是本学校的教师,体现了开发者。(案例中,强调教师不再照本宣科,通过自己的摸索,创新教学内容的都可以回答这一理论)。

pk10注册平台从学校和社区的关系看,教师应该是社区型的开放教师。

随着社会的进步,学校已经不是关起门来搞教育,学校教育要注复和社区之间的联系。 一方面,学校要多引导学生参加社会实践活动,从而提高学生的能力。 同时,我们现在要构建学习型社会,所以社区也可以利用学校的教育资源,参加学校的教育活动,所以,教师不再仅是专家型教师,还应该是社区型教师。

针对以上的晓识点,做题加以巩固:

在新课改中,我国实行三级的课程治理,国家、地方和学校,其中校本课程的开发主体是本学校教师,体现了( )。

pk10注册平台A.教师和学生的关系看,教师是学生学习的促进者

B。教师和研究的关系看,教师是教育教学的研究者

C。教师和课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者

D。教师和社区的关系看,教师是社区型的开放教师

【答案】C。解析:新课程改革要求教师从教教材变成用教材,是课程的建设者和开发者,建设者强调从有来优,有课程,但教师在教学中拓展晓识,不再照本宣科,体现教材的建设者,开发者强调从无来有的过程,比如校本课程开发的主体就是本学校的教师,体现了开发者。所以挑选C。

【核心考点】综合素质——教育观——教师观

【难度系数】★

 

关注山东教师考试微信公众号sdjsks,及时获取山东教师招聘信息,更多信息请访问山东教师考试网


相关阅读

 
 
江苏快3 pk10彩票 pk10手机投注app pk10手机投注app pk10彩票

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章-|,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关-|,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,-|我们将做删除处理!