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2019山东教师资格复习资料:发散思维的基本特点

2019-04-21 17:35:03
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编辑2019上半年山东教师资格考试信息汇总

发散思维的基本特点

上半年教师资格笔试已经落下帷幕,不晓道大家考的怎么样呢,今天小编给大家带来的是发散思维基本特点的介绍,这一晓识点在今年中学教师资格中考察一道简答题,当然除了简答以外,它还可以作为单选、辨析去考察,这样的复点不管变换何种题型,都有可能会反复考察,下面我们就一起来巩固一下这一晓识点。

吉尔福特把思维分成了两种,发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式,就是我们所说的一来多。与发散思维相对,聚合思维是将各种信息聚合起来,得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式,即多来一。吉尔福特设计了发散生成测验,用流畅性、变通性、特殊性来衡量创造性的高低。

一、流畅性

指的是单位时间内发散项目的数量,强调的是数量多。比如在规定时间内写出所有偏旁为“氵”的汉字,写出汉字越多,说明流畅性越好。

二、 灵活性

也可以叫做变通性,指的是发散项目的范畴或者维度,范畴越大,维度越多,变通性就越好,创造性高的人解决问题的时候可以触类旁通,举一反三,开创不同方向的能力。比如,让一个红砖的用途,结果一类被试只能列举出局限在建筑材料范畴之内的例证,如盖房子、建教堂、筑围墙、盖教室、铺路面等,这些例子的变化范畴极小,说明被试的变通性较差。而另一类被试的例子是压纸、打狗、支书架、钉钉子、磨红粉等,这些例子的范畴大,类型多,说明被试的变通性好。

三、独创性

也可以叫特殊性,指的是产生不同觅常、特殊新颖的见解。例如,吉尔福特给被试提供一个一般的故事情节,要求他们想一个恰当的题目,独创性高的人想的办法都比较特殊,独创性低的人想的办法都比较常规。

下面,我们通过一道题目练习一下:

pk10注册平台1。让学生例举出报纸的多种用途,一个学生想来“学习用”、“包东西用”、“用来引火”等各种各样的的答案,体现了创造性思维的( )。

A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新颖性

答案:B。

【中公讲师解析】此题考查创造性思维的基本特点,A流畅性强调的是数量多,B变通性强调的是类型多,C独创性强调的是不同觅常,题干中这位学生想来各种各样的答案,体现的是类型多,故正确答案为B。

 

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