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2020山东教师招聘考试:课堂教学技能之结课技能

2020-03-02 19:03:28

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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科晓识 |公共基础晓识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

结课是指在完成课堂教学活动时,为使学生所学的晓识得以及时转化转化、升华、条理化和系统化,教师对学过的晓识进行回纳总结的教学行为。

一、结课的分类

(一)回纳结课

回纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一章节的晓识结构体系,从而结束课堂教学的方法。这是目前中小学最常用的结课方式。

回纳结课法通常有三种具体的形式:一是语言回纳结课法;二是表格回纳结课法;三是图示回纳结课法。我们可以根据实际教学挑选使用。

(二)比较结课

比较结课是指教师通过分析和比较使学生把握新旧晓识关系从而生结束课堂教学的方法。如一些教师在课堂教学结束前,有意识地引导或启发学生回忆与本节课教学内容相似、相近、易混的先前学过的内容,指导学生进行新旧晓识的比较,从而圆满地完成对本节课的小结。

(三)活动结课

活动式结课是指教师摘用过论、试验、演示、竟赛等形式进行结课的方法。

(四)悬念结课

悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生摸索的结课方法。因此,在课堂教学中,教师可以用回纳结课法或演练结课法等方法小结本节课的学习内容,在此基础上,再依据后面的学习内容精心设计承上启下的新问题,设置悬念,让学生在"欲答不能、欲罢不忍"的矛盾心理促使下,形成新的探究欲望,从而为以后的教埋下伏笔、作好铺垫,这就是悬念结课法。

(五)拓展延伸结课

拓展延伸结课是指教师把教学内容作进一步延伸和拓展进行结课的方法。

三、结课的基本要求

pk10注册平台1。 结课要有针对性;

2。结课要有全面性和深刻性;

3。结课要简洁明快;

4.结课要有趣味。

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